miércoles, 16 de noviembre de 2016

Actualización PLE

Hola a todos.
En la siguiente entrada mostrare mi PLE actualizado, donde agregue los contenidos que aprendí en el año 2016, en la materia Computación, en el ISFD N°41
Espero que les guste.
Saludos.
Camila.

Trabajo Final

Hola a todos.


En la siguiente entrada comentaré, analizaré y me auto-evaluare sobre lo aprendido en el año 2016 en la materia Computación, con la profesora Alejandra, García Redín, en el ISFD N°41.

A principio de año comenzamos con la creación de nuestro Blog personal, completamente desconocido para mi. Me intereso mucho este servidor, ya que lo pude ambientar a mi estilo y fui avanzando y mejorando en el manejo de él. La primer entrada que hice en este, fue un PLE, donde volqué datos e información de mi ambiente personal de aprendizaje.

Hoy noviembre del 2016, actualice éste, dónde encuentro grandes diferencias, además de contener más información, expandí mi campo de conocimiento en, herramientas digitales,sociales y matemáticas, software donde puedo generar archivos de texto y vídeos.

También conocí páginas web, como revistas digitales, cursos en línea, donde pude informarme sobre proyectos, contenidos e ideas de otros colegas donde proporcionan esta información a partir de estas.

Aprendí que todo ésto, es el conectivismo, aprender a través de la era digital. Conocí los conceptos y definiciones de la web 1.0, 2.0 y 3.0, Software, Hardware, Sociedad de la información y como así también, las últimas novedades de estos, ya que con mis compañeros del ISFD N°41, creamos un Padlet, volcando en él toda esta información.


A medida que iban avanzando las clases, agregaba una entrada a mi blog. Donde aprendí cómo embeber vídeos, imágenes y documentos, utilizando distintos programas como Padlet, Slideshare, Google Drive, Screencast o matic, Tagul, ISSUU, PowerPoint, etc. Como así también aumente mis saberes en cuanto a algunos programas como Google Drive, y la utilización de las reglas APA, ortografía, tildes y puntuación, notas al pie, epígrafes, infografías, cómo construir un índice, las variedades de títulos y subtítulos que existen, avanzando y mejorando mis producciones a la hora de hacer un trabajo. 


Otro programa que me pareció muy interesante, visto en este primer cuatrimestre, fue Padlet, y Pinterest. Ya que me parecen programas útiles para trabajar en la escuela, allí se podrían crear producciones, con alumnos y ser éste nuestro sitio de comunicación.

Otro programa interesante que conocí fue Diigo, y cómo en él, se puede almacenar información, sitios web, etc.

Ahora hablaré de la segunda etapa del año, donde me pareció más dinámica e interesante, respecto al primer cuatrimestre, ya que siento que aprendí muchas cosas, que voy a utilizar en mi carrera como docente. En la primera parte, conocimos herramientas digitales matemáticas, donde todas me resultaron muy excitantes, ya que cada una de ellas tiene características determinadas, y pueden aplicarse en el aula, dependiendo del tema y el año en que nos encontremos. Además, se pueden utilizar en el colegio, ya que la mayoría son descargables al celular y/o PC.

Otra de las cosas divertidas e interesantes que aprendí fue hacer tutoriales, el mio, en mi opinión, le faltó prolijidad ya que por falta de materiales, lo realice en la PC y a mano alzada. Pero es una gran herramienta que descubrí y seguro utilizaré a lo largo de mi carrera.

Por último trabaje sobre los ABP, conocí lo que es un proyecto y cómo construirlo, sus condimentos,herramientas y características que éste debe tener para que se un proyecto multidisciplinario y eficaz. 

En conclusión respecto a las clases y el transcurso de la materia, a mi entender fue interesante y en ascenso. Ya que a partir de los errores cometidos, con ayuda de compañeros y la profesora, fui modificando cuestiones que me van a servir de aquí en adelante.


A continuación pasaré por los blogs de mis compañeros del ISFD N°41 y analizaré, cuestiones que me llamaron la atención.



  • El primer blog visitado fue el de la compañera Gonzalez Bonorino, Victoria. además de impactarme su blog, me llamó la atención la visual que este tiene, sus colores y artefactos que añade Victoria para captar la atención de sus visitas. Respecto a sus publicaciones me parecen todas muy completas, ya sea por su redacción e introducción en cada tema abordado. Me localice en la entrada donde encontré su tutorial sobre "Get The Math", donde ella explica con sus palabras, sobre este sitio web, que al estar en inglés lo traduce al español y explícita para nosotros.

  • El siguiente blog visitado fue el del compañero Servin, Jorge . La entrada que observe de él, fue la creación de su tutorial. Me llamó la atención por ser distinto a los demás vídeos, ya que la mayoría de nosotros los que hicimos fue explicar un tema determinado, y lo que hizo el compañero, fue explicar una demostración. Este tutorial, lo podríamos aplicar con alumnos de secundaria superior, terciarios y/o universitarios. Considero que las demostraciones, algunas, son muy útiles para comprender de dónde surgen los contenidos y herramientas que utilizamos a la hora de enseñar y aprender. 

  • El siguiente blog observado, fue del compañero Romero, Dario . Decidí analizar la entrada sobre la herramienta matemática, MaltMath, ya que con mi grupo analizamos la misma herramienta y quería ver si encontraba diferencia, respecto a su análisis. Por ejemplo, los compañeros, explicaron en la entrada del blog, los detalles y “pasos a seguir" para utilizar la herramienta. A diferencia de ellos, mis compañeras y yo, lo explicitamos en diapositivas con PowerPoint, lo cual me pareció más interesante y dinámico embeberlo en un vídeo. También creo, que además de explicar las funciones de la herramienta, es interesante hablar sobre las cuestiones didácticas, que puede englobar éste y para que me serviría o como lo podría utilizar en el aula.

  • El siguiente blog analizado, es el de la compañera Darsamidad, Melina. Me enfoque en la entrada donde ella explica la herramienta digital Scratch. Ésta es muy interesante, ya que alude a la enseñanza a través del juego. Una manera excelente de aprender con el alumno. Además hicieron su presentación con la herramienta Prezi, que por mi parte, no fue utilizada en el año, pero me parece muy entretenida y dinámica, para presentar un trabajo. Siempre y cuando, no me desconcentre, o haga perder la información y contenido, que conlleva esta presentación.

Figura 1 - Imagen capturada del siguiente blog







  • El siguiente blog visitado, pertenece a Dalponte Tomas . Decidí observar, la entrada que explica la herramienta digital sketchUp. Ya que, con solo leerla podemos acceder a una gran variedad de información sobre esta herramienta, y además incluye tutoriales y páginas web, en donde podemos seguir informándonos sobre ella. En mi opinión me parece una excelente herramienta, para utilizar en todos los niveles de la secundaria, aunque por lo analizado observo que es “difícil” de manejar, llevaría tiempo implementarla, pero esto no quiere decir que, no sea posible. Tal vez se podría preparar un ABP, en donde se utilice este programa, para así poder investigarlo, conocerlo y utilizarlo en la escuela, tanto alumnos como docentes.
  • El siguiente blog visitado, fue el de la compañera Chimenti, M Eugenia. Donde nos muestra su tutorial de suma de fracciones, muy dinámico y sencillo de entender. Sería interesante utilizarlo en la práctica docente, como ayuda para el alumno. Respecto al análisis de esta entrada, se podría agregar en este mismo vídeo, las distintas formas de enseñar sumas de fracciones, ya que sabemos que en matemática, hay varias maneras de abordar un tema.
  • Otro Blog visitado fue el de la compañera Yesica,  Jabie. En la entrada de Yesica, se visualiza el PowerPoint realizado sobre la herramienta F(x) Mathematics. Esta herramienta es muy interesante, pero como le comente a la compañera en un su blog, podríamos utilizarlo en secundaria superior, evitando que los alumnos grafiquen en sus hojas y a partir de las características que tiene la herramienta, se hagan los gráficos virtualmente y que los chicos analicen sus características, relaciones y hagan conclusiones, sobre estos.
  • El siguiente blog visitado, fue el de la compañera Hernandez, M. Laura, en el observe la entrada de su tutorial “Función cuadrática” ,ella añade el enlace donde lo encontramos en Youtube. Lo que le sugerí a la compañera, como comentario,  es que ademas de publicarlo en YouTube, que también lo publique en su blog. Así la persona que la visite y quiera ver su tutorial, no tendrá que abrir una ventana emergente y podrá verlo de manera directa.

  • Otro blog visitado fue el de Díaz, Adriana. Donde analice, la entrada que describe la herramienta digital Minecraft. Me parece muy interesante el análisis que hace la compañera respecto a esta aplicación, brindando la información necesaria y de manera sencilla para acceder a esta herramienta. Como he dicho antes creo que relacionar la matemática a partir de un juego, genera entusiasmo, motivación y creación por parte del alumno. Además de brindar los conocimientos del área. 

  • El ultimo blog que analice fue el de la compañera Ramirez, Karina y su entrada sobre la Web actual. Para variar y recorrer las distintas entradas que realizamos en este año, con mis compañeros del ISFD N°41. Me llamó la atención su nube, creada en Tagul. Además de por sus colores y animación, su organización y cantidad de concepto que agregó en ella. También hay que remarcar, la introducción que realiza en su entrada, ya que con sus palabras explicita los conceptos principales y componentes, que utiliza la web hoy.
En comparación a mi entrada de Tagul, yo tuve dificultades con ella, ya que no supe cómo guardar correctamente la imagen, eliminando algunas de las características que me brinda el programa.

Figura 2 - Imagen tomada del siguiente blog

Para finalizar esta entrada, espero que les halla gustado el recorrido que se hizo por esta materia en este año, y por mi parte estoy muy contenta por los contenidos aprendidos.

Hasta pronto.

 Camila. 

miércoles, 9 de noviembre de 2016

ABP - Presentación y rediseño del proyecto





En la siguiente entrada se vera como a partir de lo aprendido de los ABP ,se busco y selecciono el proyecto " la mejor oferta" , siendo este analizado y rediseñado por alumnas del ISFD 41.



"La mejor oferta" ,se trata de un proyecto interdisciplinario, en el que se pretende como producto final que los alumnos reflexionen acerca del menú navideño y los productos que se escogen para el mismo teniendo en cuenta precio, calidad y cantidad. Luego deberán elaborar un informe detallado indicando lo nombrado anteriormente y la justificación de su elección. En el transcurso del mismo atravesarán diversas etapas que los harán encontrarse con los contenidos de distintas áreas.


A partir del análisis del mismo, decidimos rediseñar este proyecto, ampliando su campo interdisciplinario y aludiendo a que los alumnos aprendan en relación a hechos cotidianos. Éste va a estar organizado por etapas, las cuales tendrán una modalidad diferente e interactúan en ellas distintas materias, como así cuestiones sociales y contextuales. 

Con la propuesta del mismo ,creo que es interesante para implementarlo en el aula, enriqueciendo el aprendizaje de nuestros alumnos .

La presentación y rediseño de este proyecto, fue presentado ante los alumnos del ISFD41 en diapositivas, y luego se presento de forma oral. Como así también , se realizo un documento detallado para explicitar los mismos.


martes, 1 de noviembre de 2016

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Hola a todos, en esta nueva entrada voy a compartir información sobre el aprendizaje basado en Proyectos (ABP ) .
Es una metodología de aprendizaje en la que se pide a los alumnos que, organizados en grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades planteadas en una determinada situación. Este aprendizaje requiere el manejo, por parte de los estudiantes, de diversas fuentes de información y disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean realmente relevantes. Para el uso de esta técnica de aprendizaje es importante la coordinación de docentes de diferentes materias para que en un mismo proyecto los alumnos tengan que aplicar conocimientos de distintas asignaturas y que, además, los nuevos conocimientos que construyan formen parte de una estructura coherente e integrada. Por tanto, esta técnica de aprendizaje tiene su base en el constructivismo (Piaget, Vigotsky, etc.).

En la siguiente presentación realizada por Alejandra G. Redin , profesora del ISFD 41, podrán informarse, entender y ver las condiciones y características que se deben llevar a cabo para realizar un ABP.

Ademas les dejo el mural ,donde con los compañeros del ISFD 41, añadimos algunos proyectos vinculados con ABP ,incluyendo distintas modalidades como Matemáticas, TICS, CS Naturales, y otras.

Espero que les guste y les haya  servido, hasta luego.


lunes, 26 de septiembre de 2016

Tutorial

En la siguiente entrada vamos a ver un tutorial realizado en ScreenCast sobre una clase de factoreo , Diferencia de Cuadrados.
Espero que les guste, nos vemos la próxima.

viernes, 23 de septiembre de 2016

Herramienta matemática II




En esta entrada se inserta la presentación echa en powerPoint de la herramienta matemática Maltmath,explicando su uso y la información que esta nos brinda.
Espero que les guste y sea de gran uso.



MALTMATH: 

Área: Matemática
Habilidades desarrolladas :Resolucion, desarrollo y gráficos de integrales, derivadas y limites.Ademas cuenta con las características de una calculadora científica.
Nivel : Ciclo superior de la secundaria básica
Sitio Web: http://www.malmath.com/
Desarrollador : MALMATH
Plataformas: Tablets, Android ( a partir de 4.0 ), PC ( windows xp,7,8, vista ) 
Idioma: Inglés, alemán, español, italiano, francés, turco, albanés, croata, árabe, portugués ( y otros )

El programa es utilizado para resolver problemas matemáticos y a partir de su codificación resuelve el “ paso a paso” del problema ,dando las características de su resolución y gráfico de este.
Consideramos que el programa puede ser utilizado por el docente una vez explicado el tema en clase . 
El programa sirve para ver la resolución del problema y cómo resolver despejes y/o signos .También para identificar errores y a partir de ellos seguir desarrollando el ejercicio.Además sirve como verificador .Cada actividad puede ser guardada en el dispositivo utilizado, a partir del formato de documento , imagen y también puede ser compartida en la red social y/o subirla a la web.
Respecto al valor pedagógico consideramos que es bajo ya que al mostrar el paso a paso no deja crear o demostrar al alumno. Consideramos que es un programa para verificar una vez hecha la solución por el alumno.
Su apariencia es interesante ya que a través de sus colores y disposición de los objetos es de fácil manejo.
Sus limitaciones son pocas ya que el programa puede descargarse en cualquier dispositivo y no precisa de conexión a Internet para utilizarlo.

Fortalezas:Puede generar problemas matemáticos de gran dificultad y largo proceso de resolución.
El programa ocupa poco espacio en la plataforma a instalar.

Debilidades:El alumno no puede construir el procedimiento. Sino a partir de cómo se resuelve lo analiza.
Utiliza identidades o formas de resolución dadas por sobre entendidas sin su especificación .

Herramienta matemática I



En esta entrada se inserta la presentación echa en powerPoint de la herramienta matemática Wolfram Alpha,explicando su uso y la información que esta nos brinda.

Espero que les guste y sea de gran uso.




WOLFRAM ALPHA:

Área:Matemática 
Habilidades desarrolladas: Buscador que nos da información ya procesada. Resuelve cualquier ejercicio matemático describiendo su análisis.Desde la PC el programa esta en ingles , en el celular al poderse vincular con el traductor de google, lo traduce al idioma deseado. En él también encontramos su gráfica (plots), formas alternativas de expresión, raíces ( roots) , características de la función y su gráfico, series, derivadas, integrales, máximos y mínimos, diferenciales y familia de curvas de cada ejercicio propuesto.
Nivel :Ciclo superior de la secundaria básica
Sitio Web : https://www.wolframalpha.com/
Desarrollador: Wolfram Group 
Plataformas: El programa puede ser utilizado en tablet, PC ( windows, linux, OS) de forma online y gratuita, en el caso de los celulares funciona a partir de Android 2.1 y versiones superiores, abonando por este.También puede usarse de manera online desde este.
Idioma: Inglés ( en pc y tablets)

Consideramos que el programa puede ser utilizado por el docente de manera subjetiva con los gráficos apoyándose en ellos para que el alumno investigue y saque relacione y /o conclusiones. El programa también sirve para que el alumno verifique sus resultados y/o encuentre donde cometió errores .
El valor pedagógico del programa es bajo ya que no presenta una construcción del conocimiento por parte del alumno. A partir de la didáctica utilizada por el docente una manera constructiva de enseñanza podría ser a partir del gráfico dado por el programa y que el alumno analice la función .
El programa guarda lo analizado en la PC en formato de documento o imagen ( siendo wolfram alpha pro) siendo cliente pago.
Respecto a su apariencia consideramos que es buena y sencilla de manejar , lo que tenemos que tener en cuanta a la hora de realizar un ejercicio es poder manejar el lenguaje adecuado del programa dependiendo de la función a resolver.
Su Ãºnica limitación es que necesita de Internet, y siendo cliente pro ( pago) se tienen mejores opciones de manejo .

Fortalezas:Analiza y detalla las características de la función

Debilidades:Hay que abonar para poder utilizar otras funciones indispensables del programa.